... даже владея одним и тем же языком, люди не всегда могут правильно понять друг друга, и причиной часто является именно расхождение культур. Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров "Язык и культура"
1. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
Язык является хранителем культуры. И для восприятия и понимания художественной литературы им надо владеть в совершенстве. С его помощью формируется личность, национальный характер и любовь к родине. Всё наше будущее зависит от того насколько правильно мы общаемся: то ли в быту, то ли на международных переговорах. От этого иногда зависит всего лишь настроение, а изредка и судьба государства. Без культуры речи немыслимо быть авторитетной личностью, с мнением которой будут считаться. Она определяет степень владения нормами, лежащими в основе образцовой разновидности национального языка. Язык, обладающий жёсткостью и гибкостью одновременно, исключит излишнюю сложность восприятия. В идеале - читатель должен не только понимать писателя, но и совершать умственную работу по расширению своего кругозора, получая новое знание. И на этом пути много нерешённых проблем, а некоторые вопросы требуют постоянного внимания, поскольку каждое поколение заново штурмует преграды, уже преодолённые предшественниками. Интеллектуальная составляющая общества состоит из двух частей: гуманитарной и технической. Они дополняют одна другую, а на первом этапе обучения и воспитания - гуманитарная преобладает. Как создать самый эффективный и плодотворный круг общения? Как избежать засорения своей памяти и речи бесполезными сведениями? Чтобы ответить на эти вопросы рассмотрим основные источники информации и их непосредственное влияние на сознание человека. Получится следующая таблица.
*** Таблицу пока не смог перенести. -------------------------------------------------
Такая таблица не только доходчиво отображает источники и силу их влияния, но и высвечивает (подсказывает) способы регулирования и дозирования такого внешнего воздействия.
ЖИВОЕ ОБЩЕНИЕ - наиболее существенный источник информации, который последовательно, организованно и хаотично влияет на формирование и развитие личности. Здесь: семья, садик, школа, улица, университет, рабочий коллектив. Тут - самый широкий КРУГ ОБЩЕНИЯ, который можно регулировать, а со временем и саморегулировать, что ещё важнее. Такая саморегуляция в конечном итоге и определяет достижения личности в обществе, выделяют её из себе подобных. К сожалению, живое общение всё более замещается телевидением и Интернетом. Итог - молодёжь плохо знает даже свой родной язык, то есть не владеет должным образом ни одним (!) языком. Многие люди проходят два этапа в своей жизни: ученичество и взросление. Последние - подразделяются на три группы: - лидеры (быстро усваивают передовое и сами творят его), - вторых не спасает даже два института, они не всегда становятся учителями, потому, что мало знать самому, надо ещё владеть искусством вкладывать свои знания или идеи в головы других; и губит их главным образом отсутствие культуры речи, - третьи, а их не менее 10%, - никогда не достигают уровня учителей, плохо воспринимают знание, не понимают достижений человечества.
ПЕЧАТНЫЕ ИСТОЧНИКИ оказывают самое сильное влияние на формирование, развитие и совершенствование культуры речи. Это происходит по многим причинам. - С их помощью человек впервые знакомится с грамотной, стилистически правильно построенной речью. - Ребёнок воспринимает письменное слово не только на сознательном, но и на подсознательном уровне. У него активно развивается кругозор и заполняется память. Перезагрузка памяти - дело неблагодарное и трудоёмкое. Общеизвестно, что дети, приобщённые к раннему чтению не только любознательнее и активнее своих сверстников, но и намного грамотнее их. Эта грамотность - более плод автоматической фиксации информации, чем заслуга педагогов. Перед отправкой своих деток в школу - научите их читать и считать (без вспомогательной техники). Тогда процесс обучения не будет им обременителен, а вы будете радоваться их отличным оценкам. - Важно и то, что школьник при этом контролируем и не портит своё зрение (как в Интернете). - Необходимо своевременно пополнять домашнюю библиотеку сына или дочери. Речь не об учебниках, а о художественной детской литературе. И здесь много подводных камней. Приобретайте классику! В детские писатели ринулись все неудачники, кто не смог утвердиться в литературе для взрослых. При этом они прихватили с собой и свой "неповторимый почерк" - безграмотность, убогость мысли, нарушение логики и смысла, а также малый словарный запас.
Работая с книгами, которые достались мне по наследству, я часто замечаю, что не только приобщаюсь к образцам искусства в поэтическом мире классиков, но и к духовному наследию своих родителей, замечая и расшифровывая те или иные их пометки и подчёркивания. Такие книги для меня дороже сокровищ.
Недавно замечательно высказался в телевизионной беседе с Владимиром Познером лауреат Нобелевской премии по физике (2000) Жорес Алфёров о том, что в науке надо работать НА ОПЕРЕЖЕНИЕ - и только в этом случае можно догнать развитые страны, и такие научные кадры в России есть. Хочу добавить, что НА ОПЕРЕЖЕНИЕ мы можем сработать и в гуманитарной сфере, заменив единый государственный экзамен (ЕГЭ) экспресс-тестированием (тестом "Интеллект"), который выявляет не объём зубрёжки или заготовленных шпаргалок, а умение мыслить, то есть качество работы человеческого мозга. Никому не надо доказывать, что человек с развитым интеллектом способен не только успешно обучаться, но и обучать других, а самое главное - создавать новый продукт в науке и технике. Уважаемый Ж.Алфёров - тоже противник ЕГЭ. Это и есть моё главное инновационное предложение по скорейшему выходу из тупикового положения. И не только в области литературы.
2. ПУТИ ВЫХОДА ИЗ КРИЗИСА
Михаил Булгаков оказался прав: кризис в мозгах - служит зародышем и основой любого кризиса. Отставание в научной и технической сферах обходится России в сотни миллиардов потерянных рублей, а закладывается оно отставанием в гуманитарных областях обучения и образования, которые пока требуют на два порядка меньших затрат при положительных "всходах" через одно-два десятилетия. Упущения в этих вопросах кончатся тем, что мы продолжим и далее кормить наших конкурентов в лице больших международных корпораций, продающих нам самолёты, пароходы, а то и целиком автомобильные заводы. Пора предпринимать меры по части организации и управления на государственном уровне. В этой статье затронуты проблемы только гуманитарной интеллектуальной составляющей, в той её части, которая относится к художественной литературе. Стратегия и тактика развития России наряду с техническими вопросами должна предусматривать: - развитие творческого начала в подростковом возрасте, - выявление и поддержку молодых дарований и талантов, - замену ЕГЭ экспресс-тестированием показателя интеллекта, - привлечение к разрешению этих проблем интеллектуальных специалистов самого высокого уровня.
Обозначив способы влияния на развитие языка и культуры речи, а также предназначение русской литературы и поэзии в частности, мы можем чётко сформулировать направления, в которых целесообразно продвигаться, совершенствуя свой интеллект и интеллектуальный потенциал нации. Общая задача развития современной русской литературы состоит из трёх частей: - создание литературного шедевра, - его выявление, - доведение до массового читателя.
1. По причине негативного влияния (статистически более негативного, чем положительного) радио и Интернета, которое накладывается на безграмотность (большинства), вскоре просто будет НЕКОМУ создавать литературные произведения высокого уровня. Сюда можно соотнести и тенденцию общего падения культуры и нравов во всех слоях общества. Теоретически писатель должен только создавать, а практически он и издатель, и распространитель. И всё - за свои деньги. Получается: чем больше у него денег, тем больший он писатель. Приехали.
2. Сделаем допущение, что некто всё же написал превосходное стихотворение. КТО его отыщет, ГДЕ и КАКИМ ОБРАЗОМ, если сам автор не отправит своё творение в солидный журнал. А в журнале - правят бал представители одного из трёх союзов писателей, а автор не удосужился или не захотел вступить, да ещё именно в этот. Ещё гениальный Александр Сергеевич Пушкин указывал, что от односторонности ума спасает только МНОГООБРАЗНОСТЬ писателя. А не многосоюзность или многопартийность - добавлю я. Писатель не должен служить олигархам или ещё более тонкой прослойке общества. Поэзия - это не политика. Руководители приходят и уходят, а гении остаются в душе и сознании народа, если и не как спасители, то хотя бы как стражи морали и духовного здоровья нации. Пророки всегда были и есть в своём отечестве, но их стезя неимоверно трудна. Приведу свой стих.
ПРОРОКИ
Печальней с каждым днём судьба... Всё реже - в мир идут пророки. Что для Вселенной наши сроки?! О вечном - в их душе мольба.
Они найдут: и кров и пищу. Что ещё можно пожелать? Пророки - истину не ищут, несут её - другим отдать.
Возьмут ли? Вот ведь в чём загвоздка! Поймут ли откровенье слёз? Просыпана на Землю горстка горящих путеводных звёзд.
2000
И две самые яркие путеводные звезды в русской литературе есть: Александр Сергеевич Пушкин и Лев Николаевич Толстой.
И вот ещё незадача - вдруг то, что прислал неизвестный автор, по качеству превосходит ранее публикуемое в журнале... Коррупция и протекция сегодня тоже не ограничивается кабинетами министерств, главков, и управлений. Она равно "осчастливила" всех своим присутствием: и науку, и культуру, и литературу. И не каждый богатый и влиятельный человек устоит перед соблазном получить медаль, а то и орден за "вклад в развитие литературы". Уже не говорю о множестве академий, пекущих академиков, как пирожки. Когда я впервые прочёл словосочетание "Академия поэзии", то не поверил своим глазам, а сейчас привык, и даже приятно было в альманахе под таким же громким названием отыскать несколько своих стихотворений. Гонорара я не получил и (что самое интересное) не ожидал получить. Мы же не при развитом социализме живём, тогда платили. Сейчас тоже литература может прокормить: сочиняйте детективы по одному за ночь, а днём - живите в своё удовольствие.
3. Сделаем второе допущение: выявили и опубликовали. И что? При тиражах по три тысячи экземпляров - по одной книжке на десять городов необъятной России, а скорее всего хорошая книжка не прорвёт "блокаду" садового кольца. И читатель останется опять в прежней убеждённости: талантов на Руси нет. Посмотрел тираж альманаха "Академия поэзии 2008", в котором оказалось рядом со мной много уважаемых и всем известных авторов, - всего 2000 экз. Или культуру речи надо воспитывать только в Москве и Санкт-Петербурге?
Выход из тупиковой ситуации вижу. Необходимо выявление и продвижение талантов поручить независимой, компетентной организации, например, "Клубу интеллектуалов". Это позволит обрести свободу не только слова, но и печати тем, кто достоин. Свободу от союзности, кумовщины и протекционизма. А бездарность, работая ногами и локтями, всегда найдёт и деньги, и способ опубликоваться. Но сколько можно засорять мозги читателей низкопробной продукцией, а потом требовать от него грамотности и культуры. Или кто-то целенаправленно хочет держать народ в кандалах невежества? Но спираль развития цивилизации неумолимо уменьшает диаметр витков, оставляя всё меньше времени на выполнение принятых решений. Культура речи и мышления - спасительный круг любой нации и особенно той, которой есть что терять.
Л И Т Е Р А Т У Р А
1. Владимир Юденко. Интеллект. Рига, "Клуб интеллектуалов", 2004. 2. Владимир Юденко. Ошибся ли Пушкин? Рига, "Настоящее время" № 6, 2006. 3. Владимир Юденко. Пути повышения интеллектуального потенциала нации, "Проза.ру", 2009. 4. Альманах "Академия поэзии 2008". Москва. Общероссийская общественная организация писателей "Литературный фонд России", 2008. 5. Владимир Юденко. Развитие русского языка и культуры речи. http://www.stihi.ru/2009/10/24/110
19.10.2009
|